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看了看墙上贴着的下午的课表。
历史课，她挠了挠头，居然是历史课，班主任的课。
不能补觉了，王西西敲了敲自己的头。
“什么补觉”
“可是要好好学习的。”
班主任的课更要好好的表现表现。
王西西斗志昂然地走向了教学楼。看见，人流中都向教学楼走去。
心中不免一些自豪，这些都是大佬，我要跟大佬们一起学习。
王西西于是更加自信地抬了起头。，昂首挺胸的走进了教学楼。
走到了班级，拿其他在中午的时候买的教辅。
翻开，打算学的语文教辅。，翻开诗歌那页。
他拿起语文老师昨天留的题。对比语文教辅上做诗歌应该注意的步骤。开始一步一步的做了起来
好难呀，好难呀。
王西西抓着自己的头发。，头发都抓烂了。他硬是没想出来该怎么写。
看着是教辅上的字，结合语境
语境是什么？我怎么知道语境是什么？
题目要求表达作者的感情
王西西想，我又不是作者，我怎么知道作者想要表达什么？
王西西烦躁地挠了挠头
闹挺，闹挺，闹挺。
救命啊。
我快疯了
不管了瞎写吧。，写上了再说。
王西西看着教辅那里写着作者常用表达感情。
选几个？
王西西看词义相近的抄了上去。
表达忧国忧民的情怀，这个不错。
心怀天下，
嗯，这个也不错。
具有远大志向，这个也不错。
有远大的是志向，却无法施展，这个更好一些
全写上，全写上。
待到写完的时候，王西西看着自己题目上。答案区域满满的字。
一种自豪感油然而生。
怎么那么棒
看着那满满的答案，甚至有些出格了。
王西西心想，这次就算不全对，至少也能捞个半对。
他拿出答案，想要对一对。
看上面第一个选项，选b
我也选b，竟然对上了，
太棒了竟然对上了。
再看下一题，表达作者的感情。
第一个，表达了作者想要隐居山林，远离官场的感情。
第二。表达作者不与世俗同流合污之情。
下一个，表达作者热爱自然，向往自然的感情。
什么，什么
什么？
王曦曦看着眼前一个没有对上的答案。
吃惊的傻了眼
我的天
为什么写了这么多，一个也没有对上？
而且还大相迳庭。
啊！
王西西顿时想要泪流满面。