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    子。这点真的很让人佩服，至少优里觉得，如果处在同样的境况，这样的环境她是待不下去的。
    在花道课上小莓却有着很出彩的表现，这又让其他人有些不服。优里看着小莓以甜点为意象的插花，确实是很有趣的点子。那天之后A组商量出的结果是暂时不踢人出组，这件事小莓不会知道，原本最反对小莓留在A组的坚野对她的印象稍微有了一些改观，所以也不再那么坚持。他们做出了决定，饴屋老师当然不会强求，甚至松了口气，本来是她定下的分组，突然再改的话会很尴尬。那天考虑到天野的水平对A组的拖累，饴屋老师才会想问问他们的组内意见。既然A组的成员不反对，那分组在学期末结束前就暂时不更改，这也意味着，天野同组的成员也会尽力去帮助她提升。
    但是，安利老师推荐的人，怎么会是这样的水平？饴屋老师真的想不通。
    不过所有课程中，小莓最头痛的还是法语，其他课就算不擅长好歹有基础，可法语什么的她完全没学过，词性啊变位啊之类的语法都记不住，法语课听得她眼冒金星。
    而学业之外，小莓总会想起家人，路过美术室会想起爸爸画画的身影，听到晚餐是蔬菜炖肉会想起妈妈做的料理，听到一声“姐姐”又把一个同学看错成小枣，使劲摇了摇头从幻象里清醒过来，留美奇怪地问怎么了，小莓表示自己没事。
    “话说今天真辛苦呢，还有法语作业要做。”留美感叹道，然后提议一起去图书馆找法语语法的参考书。
    进图书馆之前，留美继续给她科普道：“班里法语最好的是优里哦，完全是母语水平。她的奶奶是法国人，而且她小时候也是在巴黎长大的，所以我们平时有什么法语问题都直接问优里的。法语课老师也允许她上课自修了，除了一些比较难的问题，基本上不会抽问优里呢。”
    啊，这么说的话，优里上法语课时好像一直在看书的样子，上节课老师倒是让她起来读过一段文字，小莓记得优里的发音特别好听，原来是从小在巴黎长大的原因吗？好羡慕。
    “不过呢，语法什么的可能更适合问甜点王子们，”留美继续说道，“因为优里说过很多东西她就是纯靠语感记忆的，反倒不知道该怎么解释。另外，你要是想和她练习口语对话，优里一般也不会拒绝呢。”
    “嗯嗯。”哇，真的好厉害。法语课上还是特别注重听力口语的，课下布置的作业涉及语法的比较多，所以小莓和留美现在才会跑去图书馆找参考书。在图书馆专门用来找书的借阅室里，小莓看到图书馆外在夕阳余晖中坐着的花房，他正盯着手里一个精巧的粉色瓶子，表情有些伤感的样子。花房同学在做什么呢？小莓很好奇。
    忽然被留美从身后蒙住眼睛，小莓吓了一跳，等她转过身，下意识地叫道：“留美桑。”
    “小莓，真见外啊，”听到她还在用敬称，恶作剧成功的留美露出无奈的表情，“我的法语也不擅长，一起做作业吗？”
    “真的吗？”想起让自己苦手的法语作业，小莓惊喜地抱住留美，“太好了！”
    “咦？花房和优里？”留美也看到了小莓刚刚看到的人，听到优里名字，小莓也转回去，她应该是刚刚到的吧。她们看到优里和花房说了些什么，他笑了笑，把手里的粉色瓶子递给她，优里仔细看了看，说了几句话后又把瓶子还给了花房，之后两个人一起离开了。隔着图书馆的玻璃里面听不见外面的声音，这种玻璃的材质也导致外面的人看不见里面的人，小莓说出了自己的心声：“优里和花房的关系好像很好的样子。”
    “唔……”其实花房和女生们的关系都还不错，优里也和三位甜点王子关系良好，只是很少和其中任何一个人单独出现，一旦在一起，他们A组基本上都是四人行动，所以班里倒很少有这方面的八卦。毕竟谈恋爱什么的，怎么说都需要二人独处的时间吧？留美虽然对八卦感兴趣，却也不是胡乱传流言蜚语的人，还是很模糊地说道，“A组成员间的关系，都挺好的。”
    真是太好了，能进入到这样的小组。小莓也没有多想，只是觉得自己很幸运。
    晚上回到寝室一起学习的时候，小莓才发现留美并不是像她自己说的那样不擅长法语，反而很耐心地讲解着基础的内容，大概是为了宽慰自己吧。小莓越发感动，不管是同组的朋友还是同寝的室友，都这样帮助着自己。她也一定要努力，不能让他们失望呢。
    中途碰到一个单词的用法有些问题，留美不太确定，就去隔壁敲了敲门，带着优里回到了这间寝室，优里和小莓打了声招呼，看了看留美笑着说道：“以前串门的话都是留美来我们寝室，现在我也能来你们这边了。”
    “嘿嘿，我也是有室友的人了，”留美亲密地拉着优里坐下来，把书本递给她，“就是这个地方，你看看正确的用法是怎样的。”
    优里看到后就给她们解释了一下，母语加成使她在法语课上非常轻松，课后几乎不用花任何精力，所以同学问她这方面的问题时也会得到比较热心的解答。听懂了讲解之后，小莓点点头，哀叹了一声：“法语真的好难啊。”
    “词性到底应该怎么背呢？”小莓痛苦地说道。
    “有些词尾是有词性方面规律的，但更多单词的词性只能靠重复记忆吧。”
    “但是优里好像什么都知道的样子。”
    “我在法语环境里长大，这些单词都重复过那么多遍了，所以就很自然而然地记住了，”优里看出小莓有些挫败，给了她更实用的建议，“但是像坚野、花房和安堂的话，也是进入圣玛丽学院后才开始接触的法语，他们现在的法语也挺好的，我听花房说过他和坚野的房间里都贴着一张动词变位表呢。”
    “小莓，努力学习的话一定可以的。”留美也为小莓鼓劲道。
    “我看过一篇科普的文章，关于外国人学习语言的，”优里想起来，这篇文章是在杂志上看到的，法语课的课时是有限的，初等部二年级的学生也还停留在日常交流的水平，“里面主要是在研究那种非系统性的外语学习过程，比如第一代的移民。和你们的情况不同，但有的东西也是一样的，我记得里面提到过影响外语学习成果的三个特别重要的因素：学习动力，个人天赋以及学习机会。学习机会的话，圣玛丽学院作为法国学校的日本分校，师资力量不需要怀疑。个人天赋确实不能强求，那么还剩下的，特别重要的影响因素就是学习动机了。”
    【注明：因为动画里小莓刚好有法语课的苦恼，所以在这段加了点别的东西，我的专业不是语言类的，二外学的是德语而非法语，只是有些语言学习过

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