第190章狂徒张三

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    更麻烦的是，直到老张提起诉讼时，这片土地的正式征收手续都还没有办理完毕。
    面对诉讼，县政府又指出老张居住的房屋并没有房产证。
    土地使用证上的名字，还是他已经去世多年的父亲。
    偏偏就在这时。
    常年生活在外地的老张弟弟也突然出现。
    声称自己当年曾经出钱参与建房。
    因此房屋至少有一半属于自己，拆迁赔偿款，也应该分给他一半。
    .......
    案件后面。
    紧跟着几个任兴国提出的问题。
    【一、拆迁公司的拆除行为，究竟属于行政机关委托实施的行政行为，还是企业自身的民事侵权行为？】
    【二、街道办工作人员在场却没有制止，能否认定其默认或者认可了拆除行为？】
    【三、房屋没有房产证，土地使用证又登记在老张父亲名下，老张是否具有主张赔偿的资格？】
    .......
    任星云盯着这几个问题，整个人陷入了长久的沉默。
    县政府。
    自然资源局。
    住建局。
    街道办。
    拆迁公司。
    还有老张和他弟弟。
    怎么一间房子拆下去，硬是牵扯出了五六个部门，外加一家人的产权纠纷？
    这些词单独拿出来，他勉强还能看懂。
    可一旦全部塞进同一个案子里，便像是六七个人同时扯着一团毛线。
    越扯越乱，最后谁也找不到线头。
    任兴国见孙子半天不说话，忍不住开口问道：
    “怎么样？”
    “最后这个案例，有没有讨论价值？”
    任星云缓缓抬起头，脸上的表情无比诚恳。
    “爷爷。”
    “讨论价值肯定很高。”
    “反正我现在唯一能够确定的。”
    “就是老张的房子，确实没了。”
    ......
    任兴国侧过头，认真观察了一会儿孙子的表情。
    在确定他不是在跟自己开玩笑后，重重叹了口气。
    好嘛，自己果然是在对牛弹琴。
    这个孙子哪里都好。
    可偏偏一碰到政法方面的东西，就像是突然少长了一根筋，笨的要命。
    不过。
    任兴国低头看了一眼桌上厚厚的教案。
    心里又渐渐多出了一丝迟疑。
    连星云看了都是这副反应，那些才读到大二、大三的学生，真的能够听明白吗？
    “难道我准备的课程，有些太难了？”
    自言自语之后。
    这位当了大半辈子法官的老院长，竟然第一次对自己的教学水平产生了怀疑。
    另一边，任星云看着爷爷逐渐凝重的神情，心里也有些不是滋味。
    他当然想帮忙。
    可这些东西自己是真搞不懂。
    就算硬着头皮继续坐下去，最多也只能替老张的房子，再默哀几分钟。
    任星云将资料重新放回桌上，准备悄悄离开书房。
    可刚走到门口，他脑海中却忽然闪过一个念头。
    爷爷刚才担心的，不就是学生能不能听懂吗？
    专业内容自己虽然帮不上忙。
    但从一个普通学生的角度，怎么让课堂变得更容易听进去，他倒还真有些办法。
    下一秒，任星云的脚步忽然停了下来，重新走回到书桌前。
    一脸认真地问道：
    “爷爷。”
    “您可曾听说过……”
    “法外狂徒张三？”
    任兴国听到这个外号，随即眉头紧紧皱起。
    “什么法外狂徒？！”
    “好大的口气！”
    “在华国法律之下，还有如此嚣张的人？！”
    果然，这个称呼对正直守法的老爷子来说，刺激还是太大了。
    “爷爷，您先别急。”
    “张三不是真正的罪犯。”
    “只是讲课时虚构出来的人物。”
    说完，任星云重新坐回椅子上。
    将自己上一世刷视频时听过的一些经典法律案例，用更加通俗的方式讲了出来。
    从张三醉酒以后实施犯罪。
    到甲乙双方之间那些荒唐得令人发笑，却又牵扯刑事责任的故事。
    再到一些看似简单，实则涉及正当防卫、紧急避险、主观故意和因果关系的案例。
    任兴国最开始还有些不以为然。
    可听着听着，脸上的神情便逐渐发生了变化。
    先是疑惑。
    随后是认真。
    等任星云讲到其中一个争议点时，他甚至主动开口打断，追问了几个细节。
    最后干脆低下头，拿起笔快速记录起来。
    等任星云讲完几个案例以后。
    任兴国看着纸上的内容，沉默了好一会儿。
    “这些案例，确实有点意思。”
    “看起来荒唐。”
    “可背后涉及的法理，却并不简单。”
    说到这里，他又抬起头问道：
    “不过这些事情，都是真实发生过的吗？”
    任星云摇了摇头。
    “爷爷。”
    “是不是真实案件，其实没有那么重要。”
    “课堂案例本来就可以适当简化和改编。”
    “只要法律关系准确，最后讲出来的道理没有错，就够了。”
    任兴国若点了点头算是回应。
    可片刻以后，眉头又重新皱了起来。
    “但是……”
    “公开课上讲这些，真的合适吗？”
    “会不会显得太不严肃？”
    “甚至把法律娱乐化了？”
    面对老人的担忧，任星云耐心劝说道：
    “爷爷。”
    “法律当然要严肃。”
    “但严肃，不等于一定要晦涩难懂。”
    “法律也不只是给法学生和法律工作者看的。”
    “普通百姓同样需要普法。”
    任星云伸手指了指桌上的教案。
    “而且您教的，主要还是大二、大三的本科生。”
    “他们刚刚接触司法实务。”
    “如果一上来全是行政行为、规范性文件、赔偿责任这些抽象概念。”
    “很容易还没有学明白，就先把兴趣学没了。”
    任兴国没有立即回答。
    低下头，重新看了一遍自己刚刚记录的几个案例。
    不得不承认，这些故事虽然听起来荒诞。
    可正因为足够荒诞，反而很容易让人产生继续追问的兴趣。
    为什么张三有罪？
    为什么另一种情况下又不构成犯罪？
    同样是造成损害，为什么最后承担的责任完全不同？
    只要学生开始主动问“为什么”，后面的法理自然也就有了讲下去的机会。
    或许。
    还真可以先试一试？
    如果课堂效果不好，或者造成了什么负面影响，再换回原本的教学方式也不迟。
    想通了这些以后，任兴国终于作出了决定。
    “你刚才说的那些案例，还有多少？”
    “再给我整理一些。”
    “我先挑几个，放到公开课上试试。”

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