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，“是。”
明月眸间清亮，“原来八喜这么厉害啊!”
两人正好行至屋外，刚好听到明月这句，八喜忍不住一个寒颤。
阖府上下都知道，被二小姐夸厉害绝对不是好事！
将军府上一个被二小姐夸好厉害的侍卫，现在连晚上连睡觉都在做噩梦。
随时惊醒那种！
二小姐是不是捞鱼掉水里了？
二小姐是不是又爬树掏鸟窝掉下来了！
二小姐是不是躲猫猫躲太偏僻，被自己把自己藏起来，连自己都找不到了？！
已经到了魔怔的地步。
八喜刚寒颤完，就见明月踮起脚尖，从他面前的一堆榫卯结构和锁头的木板间伸-出熟悉的半个小脑袋来，笑眯眯看他，“八喜~”
“二，二小姐……”八喜手一抖，没留意，掰起的锁头“磅”的一声将手指给夹了。
“啊！！”
第023章幼儿园~
第?023章幼儿园~
“八喜,你可不能?总是这么冒冒失失的，要稳重些……”
宝园给八喜擦药的时候，明月还?不忘在一旁一面看着，一面叮嘱着。
陶妈头疼。
八喜是手疼。
只有宝园一面听着,一面藏着笑?意?。
听明月似小大人一般学着沈夫人的语气,滴水不漏的说了一-大通怎么自己都不注意?之类的,最后?补了句,“你可别怕疼！”
陶妈听得都有些不好?意?思了。
这不是夫人说二小姐的话吗,还?拿来说别人！
终于，药擦好?，宝园再确认了一次，“看看还?行吗？”
八喜点头，他是侍卫，这点疼当然不在意?。
他刚才是魔怔了！
没留意?。
嗐，早前可从来没有对锁头这种对手起敬畏之心,只怕明日，这手指头要肿。
“八喜,你以后?真要小心一些了！别总冒冒失失的！”听宝园说好?了,明月再次从一侧踮起脚尖,探出头来。
八喜一时不知道该怎么接话。
宝园忍俊。
从明月的话里不难猜到，明月肯定是平日里喜欢窜上跳下淘气，淘气得多了，总免不了脸上,脖子上,或者手上被刮伤。
因为上药疼,所以沈夫人才哄她，让她不怕疼。
方才明月同八喜说的话,是依葫芦画瓢，有样学样……
家长是孩子最容易模仿的对象，无论孩子自己是不是意?识到，但他们都在有意?无意?中模仿自己的父母，以及身边的人。
苏将军征战在外，沈夫人就是将军府最大的家长，是权威，所以明月虽然有时会特?意?同沈夫人对着干，希望引起沈夫人的关注，但其实潜意?识里，却是将沈夫人的话都牢牢记在心里。
明月内心其实很崇拜沈夫人……
宝园没有刻意?再提此事，而是拿起刚才夹了八喜手的那个锁头板夹，仔细看了看。
原本这些教具在给到孩子使用前就会反复测试。虽然刚才是意?外，但竟然发现了安全隐患。反过来说，倒是好?事。
就是让八喜踩了坑。
宝园拿起那块榫卯结构和各种锁头样式的木板教具反复看了看，又反复试了许久，应当是锁头这处太?紧了，稍微松些，就算锁头压过来也不会挤压到手指。宝园又换了几种角度，几种力道分别试了几次，确定无误才放下。
一旁，明月的眼?睛不够用了一半，看什么都想玩，然后?想起要询问一声，“宝园，我可以玩这个吗？”
“可以。”宝园同意?。
陶妈顿时紧张起来，“二小姐！”
刚才那锁头连八喜侍卫都伤了，二小姐可要比八喜侍卫娇贵多了！
陶妈欲言又止。
余妈今日特?意?先在各处都交待过一回，日后?宝园公?子会来府中照看几位公?子小姐，夫人的意?思，是几位公?子小姐日后?在府中的安排都听宝园公?子的。
陶妈顿时为难起来。
夫人和余妈都特?意?交代过，她是不是该提醒一声？
陶妈迟疑时，明月正好?发现了有趣的东西，睁大了眼?睛，好?奇看向宝园，“宝园宝园，这又是什么？”
榫卯结构和锁头在家中都很常见，但这些对明月这么大的孩子而言，却是新鲜、有趣的。
宝园演示，“这是榫卯结构，像这样卡扣在一起，就能?将两?块木板连接。像这样解开，就能?恢复。像家中的柜子，床，还?有很多家具都是用的榫卯结构。”
明月觉得神奇，然后?果真去看最近的桌子和椅子，是不是也是这样的榫卯结构组成的。
宝园笑?道，“都藏在内里了。”
“啊~”明月有些遗憾。
小孩子便是如?此，对一个事物感兴趣，如?果看不到就会失望。
宝园指了指一侧，“但是我们可以自己用榫卯结构拼一把袖珍椅子，是一样的。”
这就是她在木匠坊做的教具。
结构和正常椅子一样，但是做得很迷你，幼儿园的小孩子可以通过这些教具模拟安装椅子的过程。
“哇！”明月这回是份外惊喜。
“二……”陶妈刚开口的话又咽了回去，二小姐已经上手了，而且看起来也不像刚才锁头那么危险，陶妈默默不出声了。
果真，明月对这组锁头和榫卯结构的教具产生?了浓厚的兴趣，先是小椅子，然后?是小桌子，还?有小小小小的柜子。
而且好像也不需要宝园教，她自己就能?一遍遍得尝试，反复尝试，反复失败，失败了又继续，很快，竟然真的完成了。
陶妈愣住，好?像方才还?担心的什么伤手之类的，眼?下只觉得二小姐除了平日里见惯的调皮捣蛋，竟然心灵手巧。
至少刚才那幅安安静静，认真摸索的模样，实在少见；若是换成女红，写字，抚琴之类的正事，夫人不知道多高兴才是……
而明月在认真工作（备注1）的时候，宝园也在一侧安静观察着。
幼儿园工作中很重要的一部分就是观察，每个孩子的性格，认知能?力，发育情况都是不一样的。
小孩子表达诉求的方式各有不同。有的孩子看着你，是关注你；有的孩子躲着你，反而是关注你；还?有的孩子是逗你生?气其实是关注你。
但孩子之间的沟通，却又是最简单的。大多时候，一句简单的“我可以和你一起玩吗”，两?人就在一起玩了；这些对于大人而言，却反倒是鸿沟。
这些观察很有趣，也是她早前工作中很重要的一部分！
这个年龄段的孩子有吸收性心智，许多大人没有耐性反复尝试的东西，孩子反而能?一直探究。
动