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第174章树冠之下
宗教政策的推进如春风化雨，丶过程中，路易十六始终坚持「教育与宗教剥离」的原则。
要让民众摆脱盲目宗教崇拜，树立对王权的绝对忠诚，教育是最好的工具，树冠要从小摘冠才不会长高，树枝越嫩越好修剪。
为此，他正式任命伊莉莎白公主牵头教育事业，在总督府举行了简单的任命仪式。
「伊莉莎白，教育的核心不是启蒙民智，而是培养合格的封建主义的接班人，要让他们成为封建阶级的先锋队和预备队。」路易十六看着眼前已经褪去稚气丶眼神坚毅的妹妹，语重心长地说。
「学校教育必须以世俗内容为主，法语丶算术丶封建常识是核心，宗教知识只能作为「文化常识」可选修，绝不能让教会插手教育。」
伊莉莎白公主郑重颔首：「兄长放心，我明白自己的使命。我会让每个孩子都知道，他们的权利来自王室，他们的忠诚也应归于王室。」
路易十六点点头：「教育是立国之本，更是巩固王权的关键。
当前殖民地儿童数量少，投入成本低，却能赢得民心，为未来培养忠诚的子民。
所以我决定从我的私库里每年拿出3万锂，作为王室教育基金，专门用于推广免费教育。」
「兄长，这真是明智之举。」伊莉莎白眼中泛光，「有了这笔经费，我们可以让更多孩子获得受教育的机会，让他们了解法兰西的文化与王室的恩惠。」
路易十六抬手示意她稍安勿躁：「但我不打算建立复杂的公立教育系统，那样耗时耗力，还容易引发各方争议。
系统性的制度，留给以后的新三级议会慢慢扯皮吧。我们当前的目标是快速落地基础免费教育，先让孩子们能读书写字，能认同我们。」
目前，路易斯安那的教育主要集中在纽奥良及其周边地区。
但没有建立任何形式的公立教育系统，教育体系中几乎没有正式学校。
主要学校只有乌尔苏拉学院，这是当时最稳定的学校，由乌尔苏拉修女会管理，主要为女孩（包括白人丶原住民和自由黑人女性）提供教育。
正式学校方面，除纽奥良的几所教会和私立学校，以及西班牙政府曾尝试建立的极少数小型官方学校（这些学校主要为推广西班牙语，却因缺乏生源而关闭）外，数量极少。
讲法语的殖民者们对参与西班牙的教育机构深恶痛绝，更遑论接受西班牙语教学，所以西班牙对路易斯安那教育事业的贡献微平其微。
但殖民时期的路易斯安那州竟有女子学校蓬勃发展，而男子学校却长期荒废，但这种现象背后确实存在合理解释。
因为富裕的家庭通常通过私人家庭教师教育子女，或者将男孩送往欧洲丶古巴或圣多明克接受教育。
对于绝大多数普通定居者而言，教育并非优先事项，生活重心在于种植园劳作和生存。
所以路易斯安那殖民地的学徒制度补充了基础教育的缺少。
当时学徒制度涵盖多种职业，协议通常要求学徒接受读写训练，有时还需学习算术。
学徒制度不仅限于自由民，奴隶也可参与。
1770年，学徒必须遵守西班牙时期的法律，所有学徒都必须学会读写，同样，所有在有学校的地方21岁以下的奴隶都必须学会读写。
当然政策是美好的，关键是在于有学校的地方，但绝大部分地方是没有学校的，所以绝大部分奴隶们依旧是胎教毕业。
年轻女性却无法通过学徒制获得同等的教育机会。
因此，尽管男孩可以通过学徒制接受实践教育，但对非富裕家庭出身的女孩而言，乌尔苏林修女会的学校是她们唯一能接受教育的途径。虽然人们很容易想像，在殖民地初期无人会认为让女孩蒙昧无知是明智之举，但女性教育实际上被视为维系殖民地存续的关键。
为了将路易斯安那从蛮荒边陲转变为具有法国价值观和习俗的富饶之地，需要培养具备读写能力丶宗教信仰和实用技能的女性。
正因如此，乌尔苏林修女会的服务被视为培养能以道德和能力支撑家庭丶进而维系殖民地的女性不可或缺的途径。
反正现在殖民地也没多少小孩，青壮年男性人口占了大部分，也花不了多钱，还能有个好名声。
这一时期基础教育匮乏且存在区域差异，绝大多数平民无法获得教育，教师通常只需具备基本的读写能力即可执教，学校设施简陋。
但在德国部分地区（如普鲁士）和苏格兰，基础教育普及程度相对较高。
因此只要路易十六新建立几座学堂，就能称得上重视教育的明君了。
路易十六接着说道：「伊莉莎白，你去联络一下巴特勒米·拉丰，规划新学校建设。
在纽奥良城区，新建两所学校——路易小学与路易中学。
同时，以乌尔苏拉学院也要改造，保留其女校传统，扩大招生规模，更新设施设备。
伊莉莎白回应：「放心吧，我会尽快选址，组织工匠施工。学校可以先利用现有建筑改造，后续再逐步扩建。」
路易十六表示赞同：「很好，尽量节省开支，但教学设施不能马虎。桌椅丶书本丶笔
墨，都要准备齐全。
小学招收6—12岁的男孩，无论出身丶族群，法裔丶西班牙裔丶印第安人丶自由黑人的孩子都可以入学。」
路易十六明确规定，「核心课程必须包括法语，这是殖民地的官方语言，必须普及；
基础算术，用于日常贸易与生产：还有要详细讲述王室的功绩，比如我如何战略转进出法国丶收复路易斯安那丶为部落划分保留地丶抵御外敌，让孩子们从小就树立对我的崇拜。
还要加入手工技艺课，比如木工丶铁匠，这些技能能服务于殖民生产，让孩子们毕业后能有一技之长。
宗教常识可以作为选修课，让孩子们自由选择学习天主教或新教的基础知识，但绝对不能强制。」
对于王室中学，路易十六的规划更为全面：「中学招收13—16岁的青少年，暂时男女班。
课程在小学的基础上进行扩展，增加历史课，重点讲述法兰西王室的辉煌历史，让孩子们以身为法兰西子民为荣；
地理课，介绍路易斯安那与法兰西本土的地理风貌，强化他们的归属感，也不能忘记反攻欧陆；
基础科学，包括天文丶农业知识，服务于殖民地的开发；军事基础课，男生必须必修，培养预备役士兵，为殖民地的国防储备力量。」
伊莉莎白忍不住开口：「学院一直以来都以宗教教育为核心，现在削减宗教课程的占比，会不会引起教会的不满？」
「不会的，因为原本没有学校，」路易十六语气平静，「现在新建了两所学校，是从无到有，又不是消减教会学校的课程，新学校还有10%的宗教课程，他高兴都来不及呢。」
「而且，你最好去一趟乌尔苏拉学院，学院要扩大招生，明确招收印第安女孩与自由有色人种女孩，这既是为了体现封建主义下的平等，也是为了让更多族群的孩子认同封建社会。」
师资与生源保障是教育落地的关键。
路易十六决定招募流亡的海地的学者，他们大多学识渊博，且对说不上是王室忠心耿耿，但给予丰厚的薪资，他们现在还是十分愿意有一张长期饭票的。
「所有教师都必须宣誓效忠王室，接受政府的监管。」路易十六强调道，「教学内容要严格按照规定执行，禁止传播任何反王室丶反封建的思想。如果发现教师违背规定，立即解聘，情节严重者将予以惩处。」
伊莉莎白公主郑重承诺：「兄长放心，我会建立严格的教师考核制度，确保教学质量与教学方向的正确性。」
生源方面，六采取「自愿+劝导」的政策。
对于贫困家庭的子女，不仅免除所有学费，还提供免费的书本与午餐，解决他们的后顾之忧；对于印第安部落的子女，额外发放「入学补贴」，每月给予1斤玉米，鼓励部落首领送子女入学。
富裕家庭的子女可以自愿入学，也可以保留私人教师。
但私人教师必须向政府报备，教学内容要接受审核，禁止教授任何不利于封建社会团结的内容。
政策制定完毕后，教育推广工作很快启动。
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